劉露:重溫革命導師故事 汲取青年成長力量

習近平總書記三次在中青班發表重要講話,可見對青年幹部成長的重視。以習近平總書記三次講話精神爲引領,我們重溫馬克思、恩格斯、列甯三位革命導師的故事,進一步領悟習近平總書記向年輕幹部提出的七個能力的具體要求,同時將理論運用到實際工作,讓其彰顯強大力量。

一、擴大胸懷格局,堅定理想信念

1835年秋,馬克思中學畢業。思考職業選擇時,他寫了一篇文章,題爲《青年在選擇職業時的考慮》。當時在馬克思的同學中,不少人從名譽地位和榮華富貴出發,有的想當牧師、軍官,有的想當詩人、官員。但馬克思認爲:“如果一個人只爲自己勞動,他也許能成爲著名的學者、哲人和詩人,但他絕不可能成爲真正的完人和偉人。”馬克思認爲,只有給最大多數人帶來幸福的人,才是最幸福的人。當時馬克思只有十七歲,卻已經把爭取人類的幸福看作是人生的使命,後來也一直堅定地循著這個方向前進。

二、鑽研科學領域,深化理論修養

馬克思的女婿拉法格曾形容說:“馬克思的頭腦就像在軍港裏蓄勢待發的軍艦,隨時准備著一接到通知就開往思想的海洋。”寫《資本論》,他研究數學、物理、化學、天文學、生物學、解剖學等學科,幾乎深入到科學各個領域。研究政治經濟學,他摘錄了近百個作者的著作,密密麻麻地寫了二十四本政治經濟學筆記。英國博物館圖書閱覽室D行第二號桌子的地面,也永遠留下了馬克思長年思考時用腳擦地而形成的“腳迹”。

列甯寫《俄國資本主義的發展》,參考了近六百本書,摘錄的材料達數十萬字之多,並且如此浩大的“工程”,大部分是在牢房中進行的。列甯在監獄裏如癡如醉地進行學術研究,甚至在監禁結束時還遺憾道:“太早了,我還沒來得及把材料收集齊全。”後來列甯在流放地寫信給同樣被捕入獄的弟弟時還傳授經驗:“最好有系統地研究點東西,一般性地讀書,沒有多大好處”。

三、堅持不斷探索,踏實調查研究

恩格斯曾評論馬克思“在前人認爲已有答案的地方,他卻認爲只是問題所在。”的確,馬克思從不拘泥于已有結論。寫作《資本論》,馬克思查閱過的書籍有一千六百多種,寫的摘記、劄記、提綱等有一百多本。爲了避免計算錯誤,他複習代數;爲了寫關于地租的一篇,他研究上古史、農業史、美國和俄國的農業狀況;爲了寫關于英國勞工法的一章,他把載有英國和蘇格蘭調查委員會及工廠視察員報告的文獻全部仔細研究過。

恩格斯爲了解英國工人階級狀況,進行了二十一個月的考察。他在《致大不列顛工人階級》中說:“我非常認真地研究過你們的狀況,研究過我所能弄到的各種官方和非官方的文件。我抛棄了社交活動和宴會,抛棄了資産階級的紅葡萄酒和香槟酒,把自己的空閑時間都用來和普通工人交往。”正是這樣身體力行的調查研究,才有了二十多萬字的《英國工人階級狀況》。

四、嚴謹學術創作,嚴格自我批評

《資本論》第一卷,馬克思前後寫了十多年,之所以一直不願付梓,是他認爲著作是一個藝術整體,不能在整體完成前就先送出去一部分。《資本論》第一卷出版後許多年,第二卷又一直沒有付印。他說:“在英國的工業危機沒有達到頂峰前,我決不出版第二卷。”“必須注視事件的進程,直到它完全成熟,才能把它‘消費’到‘理論上’。”正是因爲這種高度的責任心,使馬克思持續不斷地研究新材料和新情況,年複一年地進行修改和完善,以致在一生結束時,他沒能完成全部研究。在看到馬克思爲《資本論》第二卷留下的大量親筆材料時,恩格斯驚歎地說:“馬克思是以多麽認真的態度和嚴格的自我批評精神使這些偉大發現達到最完善的程度。”

五、保持鬥爭精神,增強鬥爭本領

在給高爾基的信中,列甯曾說:“我深知自己在哲學方面的不足,所以我不能公開發表意見。但作爲一個普通的馬克思主義者,我認真閱讀了我們黨的哲學著作”。“一個黨員一旦認識到某種學說是極端錯誤時,就必須起來反對這種學說。”爲了徹底駁倒波格丹諾夫以至馬赫的唯心主義哲學體系,列甯閱讀了幾百種包括俄文、英文、法文、德文在內的哲學著作,著重研究了現代物理學論著;重新閱讀了恩格斯的《反杜林論》,研究了普列漢諾夫、狄慈根、梅林等人的著作;專程從瑞士到倫敦,在英國博物館圖書室研究一個多月。曆經種種艱辛,他最終寫成了《唯物主義和經驗批判主義》,對修正主義和馬赫主義給予了沈重打擊。

六、靈活運用真理,列甯榜樣猶在

學習研究馬克思主義,列甯是榜樣。列甯向馬克思“請教”不是簡單地尋章摘句:他研究馬克思如何觀察現實生活,如何分析和批判客觀事物;他比較馬克思針對不同時期、不同地點出現的同類問題而作的不同論述;比較馬克思得出結論所依據的曆史條件與當下情況的特殊性;比較馬克思的觀點同反馬克思主義者的觀點……通過方法論的學習和對比分析,他深刻掌握了馬克思主義的精髓。

結合國情靈活運用馬克思主義理論,列甯身先士卒。建設社會主義初期,科學技術知識仍被資産階級專家壟斷。據此,列甯主張“向資産階級專家學習”。他帶頭學習舊資産階級技術建設社會主義,批判性地學習美國資産階級的“泰羅制”以提高勞動生産率,甚至在蘇俄剛同德國簽訂屈辱的布列斯特和約、人民強烈仇恨德國人時,還提出“向德國人學習”,學習德國人嚴格的紀律性和組織性。

革命導師的精神熠熠生輝。以革命導師的精神做指引,以習近平總書記對青年的七個能力要求爲方向,今後在黨校圖書館的工作中,應著重從幾方面進行實踐:

一、做好文獻基礎保障工作,突出黨校圖書館特色。在文獻資源采購、分類和編目中突出黨校是政治學校的特色。基本保障馬克思主義理論文獻的采購和加工流通,保障黨校教學和科研的基本文獻需求。

二、深挖現有文獻資源,強化文獻二次加工。列甯在談圖書館事業時曾說,要“幫助人民利用我們的每一本書”。我們要深入挖掘館藏文獻,進行主題資料整合,有針對性地向校(院)教師推送主題文獻。

三、及時宣傳新理論政策,助力理想信念植根于心。結合中央理論政策熱點要求,分階段、分重點、有針對性地向學員宣傳中央思想和理論政策,從文獻信息資源方面輔助校(院)主業主課,推動重要理論政策的宣傳和理想信念的傳播。

革命導師的故事值得一遍遍重溫,習近平總書記對青年的期望和寄語值得一遍遍咀嚼。總之,堅定理想信念,深耕科學良田,我輩正當時!

劉露,中共雲南省委黨校(雲南行政學院)圖書館教師

來源:學習強國-雲南學習平台

(審核:朱銳勳)

(編輯:任成鬥)